中国医科大学在全国27省的最低分略有差异。例如:
中国医科大学501专业组在宁夏物理组本科批B段的最低分是539分(3475位)。
中国医科大学002专业组(国家专项计划)在甘肃物理组本科批C段的录取分数线是550分(12163位)。
中国医科大学在贵州物理组至少需要495分(55859位)才能被录取。

一、2025年中国医科大学录取分数线是多少?
小编为有此疑问的同学整理了:中国医科大学2025年在全国27个高考省市区的最低分及位次汇总数据。
大家看完后就知道:中国医科大学2025年在全国各省的最低分范围是421~685,最低位次范围是1618~234918。
请2026届对中国医科大学感兴趣的同学,重点参考中国医科大学在自己的高考省份科目的招录数据!
| 招生 省份 | 专业组名称 | 选科要求 | 2025年 分数/位次 |
|---|---|---|---|
| 宁夏 | 501专业组 | 物理+化学 | 539/3475 |
| 宁夏 | 5A2专业组(国家专 项) | 物理+化学 | 506/6482 |
| 甘肃 | 002组(国家专项) | 物理+化学 | 550/12163 |
| 甘肃 | 001组 | 物理+化学 | 543/13909 |
| 贵州 | 中国医科大学 | 物理+化学 | 495/55859 |
| 四川 | 专业组101 | 物理+化学 | 592/28720 |
| 四川 | 专业组102 | 物理+化学 | 587/32274 |
| 四川 | 专业组103(中外合 作) | 物理+化学 | 438/207063 |
| 重庆 | 中国医科大学 | 物理+化学 | 569/23142 |
| 广西 | 101组 | 物理+化学 | 600/6205 |
| 广西 | 102组 | 物理+化学 | 542/28668 |
| 广西 | 105组 | 物理+化学 | 507/50341 |
| 广西 | 503组(国家专项) | 物理+化学 | 497/57393 |
| 广西 | 304组(中外合作) | 物理+化学 | 468/80131 |
| 广东 | 203组 | 物理+化学 | 567/58127 |
| 广东 | 204组(中外合作) | 物理+化学 | 543/91934 |
| 湖南 | 第101组 | 物理+化学 | 565/34573 |
| 湖南 | 第102组 | 物理+化学 | 531/60130 |
| 湖南 | 第304组(国家专项) | 物理+化学 | 516/74057 |
| 湖北 | 第01组 | 物理+化学 | 602/13442 |
| 湖北 | 第02组(中外合作) | 物理+化学 | 544/49170 |
| 湖北 | 第03组(国家专项) | 物理+化学 | 533/58100 |
| 河南 | 第101组 | 物理+化学 | 634/16357 |
| 河南 | 第102组 | 物理+化学 | 621/25611 |
| 河南 | 第105组 | 物理+化学 | 580/71205 |
| 河南 | 第303组(国家专项 计划组) | 物理+化学 | 572/82802 |
| 河南 | 第204组(中外合作 办学组) | 物理+化学 | 487/234918 |
| 江西 | 第501组 | 物理+化学 | 554/32147 |
| 江西 | 第502组(中外合作) | 物理+化学 | 537/45335 |
| 江西 | 第561组(国家专项) | 物理+化学 | 530/51202 |
| 江西 | 第503组 | 物理+化学 | 512/69979 |
| 福建 | 专业组:500 | 物理+化学 | 575/22544 |
| 安徽 | 002组 | 物理+化学 | 615/17583 |
| 安徽 | 004组 | 物理+化学 | 557/62988 |
| 安徽 | 005组(中外合作) | 物理+化学 | 550/69860 |
| 江苏 | 01组 | 物理+化学 | 577/58764 |
| 江苏 | 02组(中外合作) | 物理+化学 | 551/91583 |
| 黑龙 江 | 第001组 | 物理+化学 | 608/4791 |
| 黑龙 江 | 第002组 | 物理+化学 | 577/10347 |
| 黑龙 江 | 第005组(国家专项) | 物理+化学 | 543/18673 |
| 黑龙 江 | 第003组 | 物理+化学 | 522/24920 |
| 黑龙 江 | 第004组(中外合作) | 物理+化学 | 464/44871 |
| 吉林 | 第001组 | 物理+化学 | 640/1618 |
| 吉林 | 第002组 | 物理+化学 | 588/7336 |
| 吉林 | 第003组 | 物理+化学 | 560/12338 |
| 吉林 | 第005组(国家专项) | 物理+化学 | 559/12517 |
| 吉林 | 第004组(中外合作) | 物理+化学 | 482/31275 |
| 辽宁 | 中国医科大学 | 物理+化学 | 515/49156 |
| 内蒙 古 | 第001组 | 物理+化学 | 623/3330 |
| 内蒙 古 | 第002组 | 物理+化学 | 615/4284 |
| 内蒙 古 | 第003组(中外合作) | 物理+化学 | 501/29488 |
| 山西 | 第301组 | 物理+化学 | 623/5193 |
| 山西 | 第302组 | 物理+化学 | 600/10452 |
| 山西 | 第303组 | 物理+化学 | 567/21967 |
| 山西 | 第305组(国家专项) | 物理+化学 | 554/27910 |
| 山西 | 第304组(合作办学) | 物理+化学 | 484/72345 |
| 河北 | 中国医科大学 | 物理+化学 | 544/89552 |
| 新疆 | 中国医科大学 | 理科 | 421/18415 |
| 海南 | 专业组01 | 物理+化学 | 685/2483 |
| 海南 | 专业组80(中外合作) | 物理+化学 | 480/43089 |
| 山东 | 中国医科大学 | 物理+化学 | 538/103219 |
| 浙江 | 中国医科大学 | 物理+化学 | 523/145402 |
| 上海 | 01组 | 物理+化学 | 533/14978 |
| 上海 | 02组(中外合作) | 物理+化学 | 506/22512 |
| 天津 | 01组 | 物理+化学 | 643/4451 |
| 天津 | 02组 | 物理+化学 | 612/10251 |
| 天津 | 03组(中外合作) | 物理+化学 | 576/18798 |
| 北京 | 01组 | 物理+化学 | 626/6740 |
| 北京 | 02组 | 物理+化学 | 605/10753 |
| 北京 | 04组(中外合办) | 物理+化学 | 548/24611 |
| 北京 | 03组 | 物理+化学 | 541/26477 |
对于2026年有志于报考中国医科大学的考生,在志愿决策时需综合考量学校实力、专业特色、录取数据及个人发展规划。以下提供具体建议:
精准定位,参考历年数据中国医科大学作为国内老牌重点医科大学,在多项大学排名中位列医药类院校前列,综合实力强劲,尤其在东北及华北地区影响力显著。其2025年在全国各省的录取最低分区间为421分至685分,对应最低位次区间为1618名至234918名,波动范围较大。这主要受招生省份、招生类型(如普通专业、国家专项、中外合作办学)以及选科要求影响。考生务必以本省公布的招录数据为最核心依据。例如,2025年该校在吉林省普通专业组录取最低分为640分(位次1618),而在河南省的中外合作办学组最低分为487分(位次234918)。建议考生根据自身模考成绩及预估全省排名,对照心仪专业在本省近2-3年的分数及位次趋势进行精准评估。
明确选科,聚焦优势学科该校绝大多数专业(包括临床医学、口腔医学、预防医学等核心专业)的选考要求均为“物理+化学”,这是报考的基本前提。中国医科大学的优势学科包括口腔医学、临床医学、法医学和预防医学等。其中,口腔医学学科在教育部评估中表现突出,拥有完整的本硕博人才培养体系。考生在选择专业时,应结合自身兴趣与学科特长,优先考虑这些传统优势专业,其教学资源、临床实践平台及行业认可度通常更具保障。
了解类型,权衡不同批次中国医科大学的招生计划通常包含普通本科批、国家专项计划以及中外合作办学项目。国家专项计划为符合条件的学生提供了机会,录取分数可能相对普通批次略有降低。中外合作办学项目(如与英国、澳大利亚等国高校合作)的学费较高,但录取分数通常显著低于同校普通专业,为分数稍低但家庭条件允许且有意接受国际化教育的学生提供了路径。考生需仔细阅读招生章程,了解不同招生类型的培养模式、学费标准及学位授予情况,做出理性选择。
规划长远,考量地域与发展学校位于辽宁省沈阳市,是东北地区的医学教育和医疗中心。其毕业生在东北、华北地区的医疗卫生系统中有深厚的校友网络和较高的认可度。如果考生未来计划在这些地区求学、实习和就业,报考中国医科大学具有显著的地域优势。同时,医学专业学习周期长、投入大,考生需对未来的职业路径(如临床医生、科研人员、公共卫生从业者等)有初步认识,并将学校的选择与长期职业规划相结合。
总结建议:2026届考生在冲刺高考的同时,应尽早明确选科是否匹配,深入研究中国医科大学近三年在自身所在省份各专业(特别是不同招生类型)的录取分数与位次变化,将其与自身成绩定位进行比对。同时,全面评估学校的学科优势、地域特点与个人职业志向的契合度,从而做出审慎、科学的报考决策。






