定向师范生和公费师范生的区别介绍！含各校2024录取分数线汇总

定向师范生和公费师范生在多方面有着显著区别，包括培养目标、经费来源与待遇、招生与选拔、就业去向与服务期限、培养模式与课程设置、社会意义与影响等方面的差异。2024年定向师范的最低录取分数线在373~604分之间。公费师范生的最低录取分数线在542~617分之间。

定向师范生与公费师范生，作为我国教育事业中的两种特殊师范生类型，旨在培养扎根基层、服务乡村的优秀教师，二者在多个方面存在显著区别。以下是对这两种师范生类型的详细介绍与对比：

1.培养目标

定向师范生主要针对农村学校，旨在培养能长期在农村学校任教的教师，特别是针对农村学校紧缺学科的优秀教师。

而公费师范生则更侧重于培养能服务于全国基础教育的教师，旨在提高全国范围内的教育质量，尤其是农村和贫困地区的学校。

2.经费来源与待遇

定向师范生的培养经费主要由地方政府承担，部分来源于中央财政，他们在校期间可能享受免学费、住宿费以及一定的生活补贴。

公费师范生的培养经费则全部由中央财政承担，他们在校期间不仅免缴学费和住宿费，还能获得一定的生活补贴，保障基本生活需要。

3.招生与选拔

定向师范生主要面向农村地区生源，优先录取有志于从事农村教育的学生，且可能有一定的户籍限制。

公费师范生则面向全国招生，不限生源，选拔过程严格，包括高考成绩、面试、体检等多个环节，确保选拔到综合素质高、有志于教育事业的优秀学生。

4.就业去向与服务期限

定向师范生毕业后必须回到生源地所在地的农村学校任教，且需服务一定年限，一般为6-8年，甚至更长。这种“定向培养、定向就业”的模式确保了人才的合理流向，为农村地区的教育事业提供了有力的人才支持。

公费师范生则可以在全国范围内自主选择就业地点，但优先满足生源地需求，服务期限一般为6年。

5.培养模式与课程设置

定向师范生的培养模式更加注重实践能力，课程设置和实习环节更贴近农村教育实际，旨在培养具有扎实教学理论知识、服务基层、深入农村的意愿和能力的优秀教师。

公费师范生的培养模式则更注重综合素质，课程设置较为全面，旨在培养具有广泛教育情怀、扎实教学技能和良好教育素养的优秀教师。

6.社会意义与影响

定向师范生和公费师范生都是我国农村教育事业发展的重要举措，对于促进教育公平、提高农村教育质量具有重要意义。他们通过深入基层、服务乡村，为农村地区的教育事业贡献了自己的力量，推动了教育均衡发展，为培养更多优秀人才奠定了坚实基础。

综上所述，定向师范生与公费师范生在培养目标、经费来源、招生与选拔、就业去向与服务期限以及培养模式与课程设置等方面存在显著区别。二者各有特色，共同为我国教育事业的发展贡献力量。

1.定向师范

2024年定向师范的最低录取分数线在373~604分之间。以下是各大学的录取分数线：

2.公费师范

2024年公费师范生的最低录取分数线在542~617分之间，以下是各大学的最低录取分数线：